Г.М.Капустина; М.Н.Перова «Математика». Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Рабочая программа рассчитана на 204 часа в год, 6 часов – в. Г.М.Капустина,Перова М.Н. Учебник для . Рабочая программа (6 класс) на тему: рабочая программа по математике 6 класс в коррекционной школе VIII вида . Еманжелинка, 2. 01. Принят на заседании педагогического совета, протокол . В старших классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 0. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды. Знание основ десятичной системы счисления должно помочь учащимся овладеть счетом различными разрядными единицами. При изучении первой тысячи наряду с другими пособиями должно быть использовано реальное количество в 1 0. В дальнейшем основными пособиями остаются нумерационная таблица и счеты. Умения правильно производить арифметические записи, безошибочно вычислять и проверять эти вычисления возможно лишь при условии систематического повседневного контроля за работой учеников, включая проверку письменных работ учителем. Образцы арифметических записей учителя, его объяснения, направленные на раскрытие последовательности в решении примера, служат лучшими средствами обучения вычислениям. Обязательной на уроке должна стать работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений. Для устного решения даются не только простые арифметические задачи, но и задачи в два действия. Можно познакомить учащихся и с некоторыми частными приемами выполнения устных вычислений. Параллельно с изучением целых чисел продолжается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащиеся должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в обратном порядке), свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими единицами для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах (5 км 0. Десятичные дроби рассматриваются как частный случай обыкновенных, имеющих знаменатель единицу с нулями. Оба вида дробей необходимо сравнивать (учить видеть черты сходства и различия, соотносить с единицей). Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению структурных компонентов задачи и общих приемов работы над задачей. Материал учебника подобран таким образом, что обучение математике. Первой, И.М. Учебник предназначен для изучения математики в 6 классе. Первой, И.М. Рабочая программа по математике для 6 класса реализуется в общеобразовательном классе, исходя из. Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. Перечень компонентов учебно- методического комплекса. Учебный комплекс. М. Н. Перова «Математика. Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2. М. Н. Перова «Рабочая тетрадь по математике» Учебное пособие для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2. Дидактический комплекс. М. Н. Перова «Методика преподавания математики в коррекционной школе» М.: Владос, 1. Ф. Р. Залялетдинова «Нестандартные уроки математики в коррекционной школе» М.: Владос, 2. С. Е. Степурина «Математика 5- 9 классы. Коррекционно- развивающие задания и упражнения» Из- во «Учитель» 2. С. Е. Степурина «Математика 5- 6 классы. Тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия» Волгоград: Учитель 2. Т. Н. Канашевич «Математика» Минск: Современная школа: Кузьма, 2. М. В. Беденко «Сборник текстовых задач по математике» Москва: Вако, 2. Т. П. Иванова «Математика. Коррекционно- развивающее обучение: 5- 9 классы» Москва: Школьная пресса, 2. Е. Б. Арутюнян «Математические диктанты для 5- 9 классов» Москва: «Просвещение», 1. В. В. Эк «Дидактический материал по математике» Москва 1. О. И. Дмитриева «Поурочное разработки по математике» Москва: Вако 2. Я. Ф. Чекмарев «Методика устных вычислений» Москва: «Просвещение» 1. О. А. Бибина «Изучение геометрического материала» Москва: Владос, 2. М. Н. Перова «Дидактические игры и упражнения по математике» Москва: «Просвещение» 1. Н. И. Зильберберг «Урок математики. Подготовка и проведение» Москва: «Просвещение» 1. ЦОРы. Построение углов.»1. Треугольники. Виды треугольников. Высота треугольника. Конус.»1. 2.«Ломаная. Нахождение длины ломаной»1. Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица.»1. Римские цифры. Обозначение»1. Обыкновенные дроби. Образование, чтение и запись обыкновенных дробей»1. Сравнение обыкновенных дробей»1. Основное свойство обыкновенной дроби»1. Скорость, время, расстояние»1. Обобщающая игра «Математический брейн- ринг»Демонстрационное оборудование. Таблица умножения. Таблица классов и разрядов. Таблица «Римские цифры»Таблица «Компоненты при сложении и вычитании»Таблица нахождения неизвестных компонентов.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
November 2017
Categories |